重庆鲁能星城大成教育小学数学培训机构地址在哪里

chongqing

2024-04-24 浏览306次

导语

重庆小学数学培训多少钱？因学生自身数学基础和所要学习达到的程度、报班时间长短等客观因素不等，我们开设有不同的班级，费用有所区别，费用以学生所报班级为准，学生根据自身要求选择报班，如有疑问请咨询报名老师。重庆大成教育鲁能校区辅导班上课时间自由灵活，根据学生时间灵活调整。三十余各校区覆盖重庆各区，学生可根据实际情况选择合适的上课时间及地点。重庆大成教育根据小升初、中高考考生的特点，专门成立考试学习规划部门，为考生量身定制适合每个学生的个性化教学方案，侧面提升学生对学习的兴趣和动力，以求在短时间帮助考生提升多的分数。

小学数学课外辅导班

适用对象： 鲁能星城周边1-6年级，欲提高数学学习成绩，培养数学思维能力的小学生。

班级： 按年级及基础情况分层分班教学。

课程内容：

【小学1-2数学年级课程】

小学一二年级数学学习的主要的目的是：培养学生对数学的兴趣。
1、重点掌握数学方法之枚举法、计数问题、一笔画问题、找规律以及趣味数学题；
2、将知识的趣味化和生动化进行有效结合，激发学生学习热情，提高学习效率；
3、培养学生对数学的兴趣，使之形成主动学习、思考的良好习惯。

【小学3-4数学年级课程】

小学三四年级数学学习重在巩固培训。
1、掌握质量单位，数的乘法、口算、运算以及三角形等主要知识点；
2、结合学生的生活经验和已有知识体验，通过观察、操作、类比等活动巩固基本知识和技能；
3、创设生动、有趣的教学情境，激发学习兴趣，提高学习效率。

【小学5-6数学年级课程】

小学五六年级数学学习，将培养学生的思维能力放在首要位置。
1、重点把握小数和分数的乘除法、简单几何概念、鸡兔同笼等问题；
2、培养学生在学习过程中的逻辑思维能力；
3、通过增加习题量、典型题分析，培训解题方法及技巧；
4、结合学生实际水平进行指导性培训，积极应对小学考试。

关于辅导机构

重庆大成教育辅导学校是重庆本土中小学教育品牌，专注于语文、数学、英语、物理、化学、奥数等学科辅导。学校以负责、务实、高校的办学理念为广大家长和学生提供优质的教育教学服务，在家长和学员心目中树立了良好的形象和口碑，教学质量和教学成果得到了广大家长和社会各界的认可。

学校秉承用爱服务，品质第一的价值观，做良心教育，从心出发，以满怀感同身受之心奉行对于教育的热爱与坚守，恪守良心办学，诚信办学原则，以己之力遵循治学严谨，尊重知识，尊重人才的办学态度，以学生为本，求真务实，开拓创新，坚持学生满意，家长放心，实现良好的学习效果，让家长和学生收获学习的累累硕果和成功的喜悦。

学校以其宽广的育人胸怀，科学的管理模式，良好的办公和教学环境，帮助莘莘学子成就梦想。我们相信诚信创造成就，品质铸就辉煌。

五步教学法

五步教学法，助力每位学生进步

1.学情诊断

通过学科和试卷分析对学生学习问题进行系统分析，形成学习建议

2.定制课程

学管老师根据孩子的学习建议和授课老师共同为孩子定制学习方案

3.匹配老师

根据孩子的学习接受特点匹配适合孩子的老师，让孩子爱上学习

4.学情反馈

学管师上课全程监听，课后学情反馈，全方面提高教学质量

5.目标达成

学习方案及时调整，保证学习目标达成

学校办学特色

一、1对1、小班、中班、大班等多种不同班型，覆盖小、初、高各阶段各科目。课程多样，模式灵活，可满足各类学生需求。由于一对一和小班化教学的学生人数较少，授课教师有更多的时间、精力，更加全面地了解、关注每一位学生的学习、生活情况，从而促进学生健康成长。

二、学校倾力打造高素质师资队伍，目前我校有多个团队带领的学科课研组，积极引入知名学校课程资源。同时，我校学业规划师和学管师组成的教学服务团队，为学生提供专业化、精细化、全方位的服务。

三、坚持个性化定制的教学模式，由学业规划师一对一为学生制定学习规划，专业任课教师一对一为学生制定个性化教学方案并组织教学，专业学管师一对一为学生提供课后管理服务，专业心理辅导老师全程关注并及时疏导学生心理问题，对学生学习效果进行专业测评。

四、以培养学生全面发展为目标，培养学生学习能力和学习习惯，不断探索新的教法、学法。以学生成长中心，定期举办各类讲座、公开课、师生家长座谈会、亲子活动等。

小学数学预习技巧

1、列举身边熟悉的事例来理解数学概念。数学概念并不是无中生有，而是从具体的例子中抽象出来的。让孩子举一些具体的例子来说明概念，可以帮助其形象地理解数学概念。

2、动手实践来感受数学。《课标》指出：“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。在预习时，也应该指导孩子动手实践来理解数学知识。

3、解答例题思考问题。在小学数学课本中有相当一部分内容的设计是以解答数学问题的形式出现的。如果不指导孩子怎样预习这样的内容，就很有可能造成学生读完题后看答案的现象。孩子在似懂非懂的情况下不劳而获，不利于孩子学习能力和习惯的发展。可以先将课本上的解答方法用纸盖住，自己尝试审题、解答。解答后与课本上的方法对照，不会解答再看课本上的。这样通过了自己独立思考和自主探索的过程，就会加深对数学知识的理解。